A Falácia Socioconstrutivista: por que os Alunos Brasileiros Deixaram de Aprender a ler e Escrever

Os Dois Grandes Flagelos Da Educação Brasileira, Seja Pública Ou Privada, São A Indisciplina E A Incapacidade De Leitura E Escrita Dos Alunos, Que Chegam Aos Anos Finais Do Ensino Fundamental Sem As Noções Mais Básicas Do Processo De Alfabetização. Isso é Resultado Da Maneira Como Foram Alfabetizados, E De Como O Ensino Da Língua Foi Abordado Pelos Currículos Do Ensino Fundamental. São Seqüelas Decorrentes Da Metodologia Global Socioconstrutivista E Da Abordagem Sociointeracionista Do Ensino De Língua Portuguesa, Ambas Inteiramente Contrárias à Natureza Neurobiológica Do Aprendizado Da Escrita E Da Compreensão Leitora. Nesta Obra, Procuro Trazer Para A Educação O Que As Ciências Do Cérebro, Em Especial A Psicologia Cognitiva E As Neurociências Da Aprendizagem, Têm Descoberto Sobre A Natureza Do Aprendizado Da Leitura E Da Escrita, E Esclarecer Por Que Os Alunos Acabam Chegando à Universidade Sem Saber Ler E Escrever.