Zum Verhältnis von sozialem und politischem Lernen: Eine Analyse von Praxisbeispielen politischer Bildung

Product Description Alexander Wohnig stellt mittels einer Studie einen Katalog von Bedingungen einer Verbindung von sozialem und politischem Lernen auf, der als Teil einer Konzeption politischer Bildung entworfen ist – vor dem Hintergrund der Frage, wie politisches Lernen im Anschluss an schulisch organisierte Projekte bürgerlichen Engagements gelingen kann. Eine kritisch-theoretische und gegenwartsanalytische Sichtweise berücksichtigt u. a. den aktuellen gesellschaftlichen und politischen Kontext von zivilgesellschaftlichem Engagement. Die Bedingungen formulieren eine didaktische Anleitung für schulische und außerschulische politische Bildung mit dem Anspruch, soziale Erfahrungen junger Menschen im Rahmen schulisch organisierter Projekte durch politische Lernprozesse zu erweitern. From the Back Cover Alexander Wohnig stellt mittels einer Studie einen Katalog von Bedingungen einer Verbindung von sozialem und politischem Lernen auf, der als Teil einer Konzeption politischer Bildung entworfen ist – vor dem Hintergrund der Frage, wie politisches Lernen im Anschluss an schulisch organisierte Projekte bürgerlichen Engagements gelingen kann. Eine kritisch-theoretische und gegenwartsanalytische Sichtweise berücksichtigt u. a. den aktuellen gesellschaftlichen und politischen Kontext von zivilgesellschaftlichem Engagement. Die Bedingungen formulieren eine didaktische Anleitung für schulische und außerschulische politische Bildung mit dem Anspruch, soziale Erfahrungen junger Menschen im Rahmen schulisch organisierter Projekte durch politische Lernprozesse zu erweitern.Der InhaltZum Verhältnis von sozialem und politischem LernenDarstellung eines kritischen Verständnisses politischer BildungZum aktuellen gesellschaftlichen Kontext zivilgesellschaftlichen EngagementsPolitisches Lernen im SozialpraktikumPolitische Lernprozessanalyse – vom sozialen zum politischen Lernen und Handeln?Zur Didaktik eines politisch-sozialen LernensDie ZielgruppenDozierende und Studierende der Politikwissenschaft, Soziologie, Politischen Bildung sowie PädagogikPraktikerInnen der schulischen und außerschulischen politischen BildungDer AutorAlexander Wohnig ist akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education. About the Author Alexander Wohnig ist akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education.