Sprache im Fach Mathematik

Product Description

Mathematische Objekte sind abstrakt. Sie lassen sich entsprechend an realen Gegenständen exemplifizieren, jedoch ohne Sprache nicht in ihrer vollen Allgemeinheit vermitteln. Aus diesem Grund begegnet uns die Thematik der verbalen und schriftlichen Kommunikation im Mathematikunterricht in vielen Situationen und in verschiedensten Rollen und Funktionen.





Dieses Buch bietet eine Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zum Thema Sprache im Fach Mathematik. Hierin werden grundlegende Unterscheidungen für den komplexen Gegenstand Sprache vorgestellt, Forschungsergebnisse für den mathematikspezifischen Sprachgebrauch beschrieben und didaktische Konsequenzen für einen sprachsensiblen Mathematikunterricht gezogen. Mit seinem Blick auf aktuelle Themen wie Mehrsprachigkeit und Sprachförderung im Mathematikunterricht ist das umfassende Lehrwerk für ForscherInnen und Lehrpersonen gleichermaßen geeignet.

Review
“Das Thema des Buchs ist extrem wichtig und wird in der allgemeinen Literatur oft vernachlässigt. Das Buch ist eine gute und kompakte Zusammenfassung der (hauptsächlich deutschsprachigen) Literatur zum Thema und gibt ausreichende Literaturhinweise zur weiteren Vertiefung. Kann sehr gut als Grundliteratur zu einem Seminar verwendet werden.”
Besonders hervorzuheben: “Gute, kompakte Zusammenfassung. Die Kapitel sind ziemlich unabhängig voneinander und so kann das Buch sehr gut als Grundlage zu einem Seminar verwendet werden.” (Prof. Dr. Andras Batkai, Mathematik, Bergische Universität) 
From the Back Cover


Mathematische Objekte sind abstrakt. Sie lassen sich entsprechend an realen Gegenständen exemplifizieren, jedoch ohne Sprache nicht in ihrer vollen Allgemeinheit vermitteln. Aus diesem Grund begegnet uns die Thematik der verbalen und schriftlichen Kommunikation im Mathematikunterricht in vielen Situationen und in verschiedensten Rollen und Funktionen.



Dieses Buch bietet eine Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zum Thema Sprache im Fach Mathematik. Hierin werden grundlegende Unterscheidungen für den komplexen Gegenstand Sprache vorgestellt, Forschungsergebnisse für den mathematikspezifischen Sprachgebrauch beschrieben und didaktische Konsequenzen für einen sprachsensiblen Mathematikunterricht gezogen. Mit seinem Blick auf aktuelle Themen wie Mehrsprachigkeit und Sprachförderung im Mathematikunterricht ist das umfassende Lehrwerk für ForscherInnen und Lehrpersonen gleichermaßen geeignet.









Professor Dr. Michael Meyer, Institut für Mathematikdidaktik, Universität zu Köln

Professorin Dr. Kerstin Tiedemann, Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld



About the Author
Professor Dr. Michael Meyer, Institut für Mathematikdidaktik, Universität zu KölnProfessorin Dr. Kerstin Tiedemann, Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld